„Nem tiltani, hanem érteni kell a fiatalok médiahasználatát, ami a demokráciának is jó lehet”

Életünk egyre nagyobb része zajlik a digitális médiatérben, de hogy készíti fel a telefonokat beszedő iskola a diákokat erre? Mi jellemzi a gyerekek, kamaszok viszonyát a saját médiaeszközeikhez? Miért van szükség a digitális eszközhasználaton túl a médiaoktatásra? Például mert a demokrácia is ezen múlhat – véli Rajnai Richárd PhD, médiakutató, aki két évtizeden át tanított mozgókép- és médiaismeretet, illetve történelmet egy pécsi művészeti középiskolában. Miért van szükség a médiaműveltség fejlesztésére? címmel jelent meg hiánypótló kötete a témában, rengeteg friss, a Covid alatt és után felvett kutatással színesítve.

Az internet veszélyes, csakhogy a gyerekek nem így érzékelik

Több mint hatszázezer laptopot oszt ki a kormány a diákoknak és a tanároknak a választási kampányban, amit már a digitális oktatás elején kellett volna, de jobb későn, mint soha. Csakhogy a legtöbb iskolában a tanulók számára nem elérhető a wifi, legfeljebb úgy csatlakozhatnak a világhálóra, ha a tanár osztja meg az osztállyal a saját mobilnetét, mikor a gyerekekkel oktatási célból digitális tartalmakat szeretne böngészni. Ez a ritkább eset, általánosabb, hogy tűzzel-vassal tiltják, büntetik a mobilozást, holott az oktatásban számos előnye lenne az interaktív, játékos tanulást segítő alkalmazások vagy akár a Wikipédia használatának. A médiatudatosságra nevelés kihívásairól, nehézségeiről, egyben óriási előnyeiről beszélgettünk.

Facebook - Nem hiteles hírforrás

A magyar fiatalok kétharmada számára az elsődleges tájékozódási forrást az internetes hírportálok jelentik a politikai vagy közéleti hírek kapcsán és csupán kevesebb, mint ötödük számára elsődleges hírforrás a Facebook - állapítja meg a Transparency International Magyarország és a Telenor fiatalok médiahasználati szokásairól végzett kutatása.